Формирование речевых умений в дидактических материалах на дистанционные олимпиады
Подробности- Подробности
- Категория: Интересное и полезное
В арсенале любого преподавателя и учителя есть такие дидактические материалы на дистанционные олимпиады, которые необходимы для формирования речевых умений подопечных. В дидактические материалы включены тесты с формулировками. Сразу возникает вопрос, а сколько всего видов учебных материалов существует? Всего есть 2 типа материалов, в которые включена олимпиада по математике. Это методические рекомендации, которыми активно можно пользоваться, и рабочие тетради, пользующиеся огромной популярностью.
С особенно большой благодарностью в редакции обращаются люди из регионов России, где русский язык не является родным языком, где есть большие трудности в изучении математики. То, что сейчас есть и рабочая тетрадь и диски, где можно вписывать ответы, сильно повышает рейтинг учеников и учителей, использующих их.
Всероссийские дистанционные олимпиады зачастую содержать формулировки терминов, которых нет в учебнике, но которые появились в дидактических материалах. Сейчас ученики будут обосновать или просто выделять правильное утверждение, составлять код этого задания, некоторые многозначное число, и учитель увидит, где закралась ошибка.
Мы помним, что все срезовые работы, все контролирующие мероприятия должны быть проверены тут же после проведения.
Для учителей, которые впервые проводят олимпиады по информатике, даны общие рекомендации по формированию универсальных учебных действий в ходе образовательного процесса. Рекомендации все прописаны по организации с целями. Мы приступаем к изучению новой главы в учебнике только после того, как формулируются цели, чему мы должны научиться.
Если у вас есть такой уголок, где помещаются материалы к урокам, но, конечно, на первом уроке мы говорим о зачете. Если контролирующим мероприятием выбран зачет, а не олимпиада по математике, то тут же на глазах у детей должен вывешиваться список теоретических вопросов и заданий к этому зачету. И нужно говорит, что по мере продвижения по этой теме мы с вами можем отвечать на эти вопросы и готовиться к зачету.
Хочется, чтобы учителя, которые работают с общим учебно-методический комплексом, использовали не только контрольные работы и олимпиады, но и зачеты. Ведь для многих учеников такая оценивающая деятельность тоже является интересной формой работы. Вы увидите, что для некоторых учеников очень комфортно работать именно с зачетами. И желательно формулировать цели каждого мероприятия, что мы хотим, что мы проверяем что сегодня на уроке главное. На этом акцентируется и сам ребёнок. Нужно обязательно говорить, что в конце урока будет проведён диктант, самостоятельная работа или олимпиада по информатике.